十年樹木，百年樹人 - 淺談教育之一

近日新聞指出，老師有權搜書包，太離譜，家長、人本教育基金會同聲譴責法院作出如此裁決。

老師施教權備受挑戰。老師有無權力搜索學生書包？人權與教育是否放在天秤上量看看孰輕孰重。若人權較重，以尊重人權考量，老師應無權力搜索學生書包，故非法、違禁品進出校園，一旦爆發校園意外，教師站第一陣線迎接各方抨擊。若施教權較重，人本教育基金會亦認為侵犯孩童人權，跟不上國際社會趨勢，在講求人權時代，不能在沒經許可下任意搜索個人物品侵犯隱私，教師亦受到各界批判。前者，安全無價，應以校園安全為第一優先考量；後者，人權無價，應以尊重學生人權為優先考量。
不論何法，教師均腹背受敵，兩面不是人。教育與人權孰輕孰重，亦未可知也！

近日新聞，「教師責任險」推出後大賣，教師們趨之若鶩。

教師責任險，若在校園內學童發生意外或是施教失當，被家長提出告訴，可由保險公司提出理賠，而非單一教師理賠，受到教師歡迎。
我的孩子有人權，不能打罵，也不能管教，會打罵的老師就是不適任。不知道多少家長有這樣的觀點？
所以老師應該放縱學生，由其恣意為之，反正有發生意外出事，應依循法律管道，全權委由法院解決？故校園輔導教育機制形同虛設？
社會新鮮人，價值觀扭曲、無是非觀念、無道德觀，是家長的錯還是老師的錯？或是教育的失敗？

「師者，所以傳道、受業、解惑也。」-韓愈 師說

韓愈師說的第一句：「古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。」傳道意指接物待人之道，為其首；授業，意指授其學識智識，為其次；解惑意指排其疑慮，為最末。
曾幾何時，傳道變成教師的負擔了？社會亂象，亦由此生。

近日新聞，台灣監獄容納人犯數兩已經飽和，需增加新的收容所與監獄來容納人犯。

社會問題，治安敗壞，政府有兩種選擇來解決此類問題。
選擇大興牢獄，嚴刑峻法，治標；選擇廣設學校，推廣教育，治本。

近日要聞，社會問題日益嚴重，截至今年為止，攜子自殺孩童致死率高達七成，人數逾七百。

零體罰這是增加社會問題還是減少社會問題？零體罰是增加學習教育還是減少學習教育？零體罰是人權問題還是教育問題？零體罰對學生比較好嗎？對老師呢？對整個教育界呢？

社會新鮮人如同草莓，在學不受打罵，仕途風順。出了社會經不起風雨吹打，一經挫折便灰心喪志。導致社會問題不斷，攜子自殺、偷竊搶劫、家庭暴力問題不斷，誰該負責？

「十年樹木，百年樹人」-教育乃國之大計，民之根本，不可不慎。

我們學校舉辦了一次課後輔導教育的研習會，會上主席提及「現在教育失敗，誰該負最大責任？」投票結果，教育部榮獲最該負責權責單位。社會觀念次之，家庭教育與價值觀第三。
在我看來，三者兼具亂象責任，無分其輕重。